La personalizzazione del nostro insegnamento, attraverso le varie lezioni, rappresenta il fulcro della nostra scuola. Il motivo è presto detto: ogni persona impara in modo differente . Una stessa lezione divulgata a due diversi studenti, li mette nella condizione di imparare in modo diverso e in tempi difformi . Uno non avrà difficoltà , l'altro troverà, magari, alcuni passaggi più difficili e si ritroverà a perdere tempo per ottenere l'esito atteso.

Questo perché non può esistere un tipo di insegnamento generico che non tenga conto della particolarità e dell'unicità degli schemi mentali e dei processi di apprendimento di ogni persona: siamo unici in tutto. Questo è il motivo che determina l'insuccesso di molti studenti nella scuola dell'obbligo.

Il Ministero della Pubblica Istruzione , nel determinare i programmi scolastici, si preoccupa di definire quale sia il sapere da divulgare tralasciando, però, il modo in cui debba avvenire questo insegnamento . Le classiche tecniche di apprendimento che ci vengono insegnate fin da bambini, come leggere più volte e ripetere per memorizzare, ad esempio, sono valide per un campione di persone , forse anche ampio, ma non per tutti . Senza contare che ogni persona, potenzialmente, ha la possibilità di ottimizzare e migliorare l'apprendimento . E' anche per questo che, ogni anno , molti ragazzi lasciano la scuola : insieme alla poca attrattiva che esercita il mondo scolastico e alle scarse risorse , sono i fattori di fallimento principale.

La personalizzazione è la forma più evoluta di insegnamento : tenendo conto delle caratteristiche individuali, consente una formula più efficace e rapida per assimilare qualsiasi cosa. E' come avere i libri scritti solo per noi, come se una lezione o un intero programma scolastico fossero stati creati appositamente per il nostro successo, in base alle nostre caratteristiche.

Il guadagno che se ne ricava è una maggiore sicurezza nell'apprendere la lezione in modo molto più efficace, l' eliminazione di tempi morti, maggiore qualità delle tematiche studiate, maggiore quantità di conoscenza assimilate, accelerazione dell'assimilazione, dell'elaborazione e dello sviluppo delle nuove conoscenze acquisite, così come riportato nello schema relativo all'area della strategia di insegnamento . E caratterizza anche quello che dovrà essere il futuro della scuola dell' obbligo : la nuova scuola che dovrà, necessariamente, sostituire il vecchio sistema ormai obsoleto e inefficace, con una vera rivoluzione nei modi e nei tempi, oltre che nelle stesse materie.  

Al fine di chiarire meglio le caratteristiche strategiche della personalizzazione, abbiamo individuato tre distinte aree di operatività , o meglio, tre tipi di personalizzazione:

PERSONALIZZAZIONE INDIRETTA

E' la forma classica dell'insegnamento e dell'apprendimento, sicuramente la più diffusa e conosciuta. Si tratta, semplicemente, di uniformarsi a quello che si sta studiando : lo studente si adatta all'insegnamento . Ci viene proposta la materia da studiare e noi operiamo in base alle nostre tecniche personali di apprendimento.

PERSONALIZZAZIONE DIRETTA

Conosciuta ma poco praticata . In questo caso l'insegnamento viene adattato allo studente in base alle sue capacità, alle sue qualità . E' decisamente molto più avanti della personalizzazione indiretta: aumenta enormemente i tempi e la qualità di quanto si vuole apprendere.

PERSONALIZZAZIONE INDIVIDUALE

Il massimo concepibile. La materia, la lezione da insegnare, viene appositamente creata in base agli schemi mentali e alle caratteristiche dello studente. A differenza della personalizzazione diretta, che utilizza ciò che già esiste per essere adattato, la personalizzazione individuale crea ex novo ciò che deve essere appreso adattandolo ad ogni singola persona . Un milione di studenti riceverebbero lo stesso argomento insegnato in modo diverso. L'efficacia è evidente: nessun tempo morto, immediatezza dei risultati, facilità massima nello studio, semplicità assoluta. Il futuro dell'insegnamento.

La personalizzazione facilità l'assimilazione. Ma in che modo queste nuove capacità possono essere utilizzate a nostro vantaggio ? come e per cosa applicarle?